基于高校的3D打印设备做了系统的理论分析，调研，并提出了可行的解决方案，包括硬件设计上的以及相关服务上、模式上的。
由于在偶然的机会接触3D打印这一技术，开始萌发了关注3D打印的相关信息，于是就有了3D打印的开题，后期又很荣幸能在3D打印公司实习，这些都为笔者的课题做了一定的知识储备。在现实的接触中，高校3D打印机确实深居实验室中，于是萌发了想做相关设计的念。找出高校学子对3D打印的需求点是解决问题的突破口，由于不同学生对3D打印的认识程度、了解程度、需求都不一样，因此，在设计时要有针对性的设计。另外，3D打印的应用一直是个比较难的问题，笔者在此细分了应用的几个方面，根据应用做设计。
首先，系统的介绍了3D打印、高校3D打印教育相关的理论知识，然后引出问题，得出目前高校3D打印设备在使用中现存的问题。接着，引入自助服务的概念，接着再对题目进行设计的探讨，得出问题解决的思路，具体设计点。最后，进行设计实践，通过前期的设计分析，设计调研，画出几款草图方案，再深入其中合适的一个方案。本方案在设计上充分考虑了外观设计，迎合了学子们的需求，针对不同的用户设计不同的操作模式。并且还有一套完善的服务体系，让学生、学校、3D打印服务公司、创客团体有了一个良性的互动循环，互相帮助，各取所需。
本课题的创新点在于，在高校3D打印自助设备设计中引入自助服务的概念，是针对高校的需求所做的具体的设计，以满足学习们的打印需求，比如，设计两种操作模式以满足不同级别使用者的操作，内置模型、云端下载等多种渠道获取数据模型方便学子的使用；设计上，提出了自动循环打印的方式，这将提高打印的效率和便捷性；在3D打印自助服务上，围绕学生的打印需求形成了一个比较完善的打印服务关系网，让学校，服务商，学习，创新团队以及3D打印设备形成了一个良性循环的关系网，这将进一步提高学子们的打印热情。总之，不管是在硬件和软件上，对高校3D打印设备都有一定的创新设计。
本课题设计的不足之处：一，对打印机的具体使用方式，人机交互没有深入的设计，让人感觉没有细节。二，在产品的设计形态上的探索不够，虽然服务模式设计有创新，但产品的外观设计可以更加的具有未来感，科技感。
总之，本课题具有一定的研究价值，具有一定的前瞻性。相信，随着技术的发展，高校学子们打印需求的高涨，这种具有自助服务的3D打印设备将会成为高校创新教育的好助手。
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